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“这就叫：随着你消费的增加，每一块钱带来的满足感在减少——边际效用递减。”
……
一堂课结束。
又是一群学生冲到讲台旁边，围着讲台去问问题。
陈露阳刚把书塞回书包，还没等站起来，就被几个人拦住了。
“陈露阳同学，你刚刚翻译的那句边际效用，能不能再说一遍？我没记全……”
“陈露阳同学，刚才你讲到的那个单词，是这么发音的吗？我记得我老师以前说的不太一样……”
“陈露阳同学，你能帮我看看这句话我翻译得对不对吗？我试着翻译了但是总觉得不太通顺。”
“……”
这些同学来自天南海北，年纪有大有小。
但是此时却全都涌到了陈露阳的身边。
没办法，
理论和概念等课程上的困惑可以去问老师，
但是这些细节、发音、读音、用词，正是最容易卡壳、又最难启齿的地方。
他们实在不好意思去问老师，只能试试来问陈露阳。
陈露阳没想到自己会被这么人围上来。
人太多，他也不认识大家谁都是谁，反正谁把书和笔记放他桌子上了，他就回答谁的问题。
有人站着听，有人蹲着记，连前排围着连老师的人也往这边张望。
一时间，原本安静有序的教室，瞬间分成了两拨。
一拨围着连老师问“为什么”；
一拨围着陈露阳问“怎么做”。
而总的看起来，围着陈露阳的人似乎要更多。
毕竟连老师的课程深入简出，每一句都能听懂，剩下的就是慢慢回去消化和领悟。
可是一些知识上的硬伤还有小瑕疵，就需要陈露阳这样的“小老师”来教导了。
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