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阳光从窗户照进来，落在那几页草案上。整个方案的设计逻辑非常清晰：
把人、财、物全部上收到集团。
集团的核心是集团理事会，而他是筹备组第一副组长。
从编制管理到干部调配，从招生分配到经费划拨，所有他之前无法触及的权力，都将在集团化的大旗下归拢到他手中。
他拿起笔，在方案最后一页签上了自己的名字。
字迹工整，一笔一划，每一笔都落在它该落的地方。
与此同时，申婵的办公室里。
周翔正把那沓已经反复核对过好几遍的青年教师公寓补充申报材料整理好，准备最后的公示流程。
窗外传来操场上学生们的喧闹声。
那是青山校区工地临时板房里的孩子们课间的嬉戏，隔着几条街传过来，听起来很远，却很真实。
申婵接过那个牛皮纸档案袋，从里面抽出那份青年教师的积分排序表和最终的分配方案。
他一行一行看下去，每一项加分都核对了原始凭证，每一个名字后面都有对应的教龄和职称证明。
看完最后一页，他在方案封面上签了字。
“吴副局长到任了。”
周翔说，声音压低了些。
“他带了一份文件过来，说是准备申请全市的集团化办学改革试点。
手笔很大，要把全县中小学、幼儿园全部纳入教育集团，还要整合全县所有学校食堂一体化供给。”
申婵没有立刻回答。
他站起来走到窗边，看着楼下那棵梧桐树。
“方案草案我刚才翻了一下。”
他开口了，声音很平。
“构建教育集团的路子是对的。县一中是优质校，和下面的薄弱校建立帮扶管理关系，能在更大范围内促进师资流动、资源共享。
这个方向，没什么问题。”