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“她还在推着沉重的磨盘转着。”
“阿秀，疼过我这个“外姓丫头”；
“在我生病时，她煮过生姜水给我喝。”
“在我丢了发绳时，她找过自己的旧头绳给我。”
“在我哭着说想娘时，她抱着我拍过我的背。”
“阿秀，会对着赶集回来的人说“我家隔壁的小丫头，可乖了”。”
“阿秀曾跟我娘说过一个简单的心愿。”
“等娃长大了，让他去县城读书。”
“不用再像她一样，一辈子围着磨盘转。”
“………”
他的声音饱含深情，每一个字都像是从心底里流淌出来的，教室里的同学都安静下来，认真地听着。
有的女同学眼里甚至泛起了泪光，被诗里的情感打动了。
王科宝看着司明远的样子，忍不住跟陈建说：
“这家伙朗诵得还真不错，比我之前听他读的时候好多了。”
陈建点了点头：“确实不错，要是咱们班有文艺活动，还能让他来表演一个。”
乐云教授等司明远朗诵完，带头鼓起掌来：
“读得太好了！感情很饱满，把诗里的情感都表达出来了。同学，你以后你要是有空，咱们一起探讨文学。”
司明远不好意思地笑了笑，坐回了座位上。
接下来的课，乐云教授又讲了艾大家的其他作品，还跟同学们分享了自己年轻时读艾大家诗歌的经历。
司明远听得很认真，偶尔还会站起来跟教授互动，提出自己的疑问，其他同学也跟着积极发言，课堂氛围特别好。
下课铃响的时候，乐云教授笑着说：
“这节课上得很开心，谢谢大家的配合。下节课咱们继续讲艾大家的作品，大家可以提前预习一下。”
同学们收拾东西的时候，陈建站起来，朝着大家说：
“大家等一下，我跟大家说个事。刘老师让我统计一下，咱们班有没有同学想参加学校的文学社团，要是想参加的话，下午放学前跟我说一声，我统一报上去。”
“我想参加！”
“我也想！”
“班长，参加文学社团有什么活动啊？”
同学们纷纷举手，陈建一一记下他们的名字，还耐心地回答他们的问题。
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